尊敬的____先生/女士：
2016年12月，教育部等11个部门联合印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》，明确指出要将研学旅行纳入中小学教育教学计划，并把“开发一批育人效果突出的研学旅行活动课程，打造一批具有影响力的研学旅行精品线路”等作为主要工作目标。
研学旅行，研学是目的，旅行是载体。研学旅行的真正价值在于研学的深度，其核心强调通过政府、学校、专家及专业机构的共同努力，发掘多种研学资源，打造前端、先进的研学旅行课程。而优秀的研学课程有助于提升研学全过程的教育性、实践性、贯通性，便于与学校教育构成立体融通的育人体系，充分确保研学旅行的广泛推进。
依托长城、故宫为代表的历史文化遗产，北海、香山为代表的自然生态景观，以及知名高等学府、科研院所为代表的科教旅游资源，北京的研学旅行教育一直走在全国前端，积累了丰富的经验与成果。为贯彻落实国家宏观政策，深入探究研学旅行优质落地方案，有效推动中小学研学旅行课程化，最终形成成熟的研学旅行“北京模式”，世纪明德特别举办“北京地区研学旅行课程交流会”，汇聚研学旅行研究专家、知名中小学校长、主流媒体人等各界人士，围绕“研学旅行课程设计”这一主题，发出“研学旅行在北京，素质教育在北京”的最强音。
现诚邀您参与此次研学课程交流会，为推进研学旅行健康快速发展聚智汇力！
一、活动目的
l 提供更加开放的研学旅行交流平台
l 探究研学旅行课程设计的创新模式
l 组建并推行国内首个研学智库、研学导师人才计划
二、活动版块
主题报告+沙龙交流
三、活动议题
关键词： 理论 方向 资质 导师 评价
《关于推进中小学生研学旅行的意见》指出，要把研学旅行纳入中小学教育教学计划。那么，一个完整或者说标准的研学旅行顺利实施，需要具备哪些基本要素？这些要素中哪些又是更为核心、关键的呢？
“研学旅行正处于启动阶段，目前我们已经有了顶层设计，但在具体的实施阶段，还需要进一步指导各地做好基地建设、路线设计、课程资源开发等工作。”两会期间，教育部基础教育一司司长如是表示。现下研学旅行按照主题可分为科技、艺术、体育、文化等多种类别，那么对于研学旅行课程的设计，可归纳为哪些方向？ 在设计中又要建立怎样的理论框架？
《意见》中第四部分《主要任务》中的“学校委托开展研学旅行，要与有资质、信誉好的委托企业或机构签订协议书，明确委托企业或机构承担学生研学旅行安全责任。”学校对于校外机构的遴选又有怎样的标准？遴选过程中重点考量的版块是什么？
研学旅行是校内教育的有益补充，它要满足“教育所必须，学校所不足”。而在研学旅行过程中，“研学导师”无疑是实践教育性的直接力量，那么一个优秀的研学导师需要具备哪些素养，才能更好地“遵循教育规律，实现综合实践育人目的”？
《意见》中第五部分《组织保障》中的“强化监督评价”中提到，把中小学组织学生参加研学旅行的情况和成效作为学校综合考评体系的重要工作。我们一直讲，研学旅行具有“难评价”的特点，那么进行研学旅行后，如何对学生进行评价？如何对社会委托机构进行评价？
四、活动时间
2017年4月20日下午2点-5点
五、活动地点
海淀区成府路北侧清华大学南门西侧文津国际酒店四层献天寿厅
六、参会对象
北京重点学校校长或研学负责人，主流媒体人，研学旅行教育专家、研究者
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